尊重規(guī)律敢于創(chuàng)新（高二年級）-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

    江總書記在北大建校100周年慶典大會(huì)上指出：教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，時(shí)代呼喚教師具有新知識、新觀念和新思想，以迎接新的挑戰(zhàn)，學(xué)校組織這次學(xué)習(xí)，大家相互交流經(jīng)驗(yàn)的同是地能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的問題，開個(gè)交流會(huì)，問題提得多了，就有了研究的可能，這是研究的前提。

    下面所講的，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，主要是匯總高二年級所有班主任以及任課教師的一些想法和體會(huì)，和同事們共同討論如何作好教育教學(xué)工作。

    對學(xué)生的教育教學(xué)工作是和管理有必然的聯(lián)系，所謂管理應(yīng)該包括兩層含義：一是管，它指的是怎樣對人進(jìn)行激勵(lì)、監(jiān)督、控制和協(xié)調(diào)等；二是理，它指的是怎樣對人進(jìn)行培養(yǎng)，提高人員的素質(zhì)，加速個(gè)性的完善，最終能達(dá)到進(jìn)行自我管理的目的。

    現(xiàn)在的孩子，他們的思想和行為方式與過去的孩子有很大的反差，以至于在很多老師中會(huì)產(chǎn)生共鳴，現(xiàn)在的孩子特別難教，特別難教育，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是社會(huì)的發(fā)展影響了人們的思想，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)徹底的消失，市場經(jīng)濟(jì)深入人們的生活，價(jià)值觀念和人生觀念都有所變化，過去那種千軍萬馬過獨(dú)木橋式的成才模式已經(jīng)改變，人性和個(gè)性更是得到了尊重，同時(shí)思想觀念，追求個(gè)體發(fā)展，張揚(yáng)自我，標(biāo)新立異等的思維方式的變化，導(dǎo)致人們行為方式的改變，對于這種客觀存在的現(xiàn)實(shí)情況，作為教育者，我們必需正視這個(gè)問題，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心，有部分教師對學(xué)生深感失望和傷心，面對無法“管教”的孩子十分焦灼和無奈，然而還有很多教師，在工作中卻表露出了更多的自信、自豪，甚至是一種游刃有余，因?yàn)樗麄児芾淼梅?，好的方法可以有事半功倍的效果?

    “調(diào)查研究，全面了解學(xué)生”是教育工作的前提和基礎(chǔ)，“講求思想教育工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性”是班主任必須具有的實(shí)事求是的作風(fēng)，“正面教育、積極引導(dǎo)”是針對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)所應(yīng)遵循的基本原則，“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生”是處理師生關(guān)系的基本原則，“以身作則，言傳身教”是教師自身修養(yǎng)的基本原則，也是作好班主任工作的必要條件。

 一、正面教育為主的原則

    學(xué)生畢竟是處在成長中的人，是孩子，盡管學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至有的問題相當(dāng)令人惱火和生氣，但我們是否靜下心來想一下：我們的生氣、憤怒到底是來自對學(xué)生為我們?nèi)橇寺闊┖蟮膼阑?，還是出于我們對學(xué)生的認(rèn)識不夠，未能考慮其年齡階段心理特點(diǎn)或是來自特殊的家庭背景以及心理偏差？這需要辨別力，更需要耐心，人的成長中不可能不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的錯(cuò)誤更多的是成長中的不成熟，老師更需要有海納百川的氣量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中向上向善的火花，我們要抓住閃光點(diǎn)，使其轉(zhuǎn)變，使其覺醒，使其成為人才，任何放棄或無視都意味著學(xué)生一生的災(zāi)難；鼓勵(lì)、引導(dǎo)是教育者的天職，擺事實(shí)、講道理，以理服人，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生、褒獎(jiǎng)學(xué)生才會(huì)成功，而壓制、憤怒、體罰、諷刺、挖苦從來就沒有真正成功過，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，要最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生。

二、民主管理、科學(xué)管理

    兼聽則明，偏聽則暗，集眾人之智可成大事，特別是高中學(xué)生，多一點(diǎn)民主，少一些壓制，多點(diǎn)商量，少一點(diǎn)命令，是民主管理的要決，碰到困難多向?qū)W生那里想辦法，更是解決難題的法寶，集思廣益，多方聽取意見，對班級管理益處多多，從小培訓(xùn)學(xué)生的民主意識是社會(huì)發(fā)展的要求，科學(xué)管理意味著我們的管理措施都必須是學(xué)生能理解的、容納、接受的，是符合學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)的，要平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生，容許學(xué)生正當(dāng)?shù)纳瓯婧徒忉專魏喂芾?，如果脫離學(xué)生的實(shí)際，缺乏民主、平等，只能造成師生之間的疏遠(yuǎn)，學(xué)生之間的矛盾、磨擦，所以民主與科學(xué)是班級管理中的法寶。

三、構(gòu)建班級管理的立體網(wǎng)絡(luò)

    師生之間，生生之間，家庭、學(xué)校、社會(huì)之間都存在一定的聯(lián)系，要做好班級工作必須高度重視各種因素之間的相互影響，特別是家校聯(lián)系，家長會(huì)召開次數(shù)的多少與班級及管理存在一定正相關(guān)系，家長會(huì)可以分層次召開，同家長聯(lián)系的方式也很多，一定條件壞事也可以轉(zhuǎn)變成好事，需充分利用一切教育資源，多角度、多方位、立體式實(shí)施教育。

四、班級、班規(guī)的制定及落實(shí)

    學(xué)期初，結(jié)合本班實(shí)際制定本班班規(guī)、班紀(jì)，因?yàn)閷W(xué)生只有一種常規(guī)的長效的細(xì)致的管理制度的正確引導(dǎo)下，才會(huì)養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，良好的班風(fēng)才能形成，才不至于出現(xiàn)大的問題，有的班制定了班紀(jì)、班規(guī)，落實(shí)手段有效，效果好，有的班雖制定了班紀(jì)、班規(guī)，但落實(shí)力度不夠，同樣有的班對此不夠重視，迄今未制定出班紀(jì)班規(guī)，更談不上落實(shí)問題，結(jié)果往往是執(zhí)行較好的班級，班風(fēng)學(xué)風(fēng)普遍較好，因此，班級管理重在落實(shí)，一在于落實(shí)制度，二在于制度的落實(shí)，要把工作做在前頭，預(yù)防為主，盡量避免出現(xiàn)事故，在班內(nèi)小問題，小苗頭出現(xiàn)時(shí)，能通過常規(guī)檢查制度及時(shí)察覺，及進(jìn)糾正，及進(jìn)做工作，有的班主任有效利用班會(huì)或放學(xué)前的時(shí)機(jī)，對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)，批評、糾正，這是一種很好的形式，班主任工作是一個(gè)天長日久的細(xì)致工作，沒有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，也就沒有出色的工作業(yè)績，班紀(jì)、班規(guī)的規(guī)定，要通過民主的方式產(chǎn)生，產(chǎn)生的過程就是教育的過程，在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)的過程中，同樣是推進(jìn)學(xué)生自主管理，自我發(fā)展的過程，恰恰在認(rèn)真執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)的過程中，學(xué)生的自我管理，自我教育的能力才會(huì)逐步提高。

五、班干部隊(duì)伍建設(shè)

    班干部隊(duì)伍是班級工作的領(lǐng)頭羊，在班級管理中起著舉足輕重的作用，班干部隊(duì)伍的選拔使用都有其特定的規(guī)律，在班干部隊(duì)伍建設(shè)中以下幾個(gè)方面問題需引起高度的注意：

1、班干部的選拔上，唯成績論，認(rèn)為成績好的學(xué)生在學(xué)生中威望就高，說話就有學(xué)生聽，孰不知，學(xué)習(xí)成績僅是其一，團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)敏靈活、處事穩(wěn)重、助人為樂、寬容大度、公正無私更是班干部必備的素質(zhì)。

2、在干部的使用上只重使用，不管培養(yǎng)，只讓班干部擔(dān)當(dāng)跑腳的角 ，班主任仍然是“一言堂”或者走向另一個(gè)極端，不管工作性質(zhì)如何，也不考慮班干部的工作能力，將班級工作全壓給班干部，自已當(dāng)甩手掌柜，試想，班主任作為老師，管好一個(gè)班尚且有難度，何況是一個(gè)學(xué)生呢？結(jié)果是班干部壓力過重，不僅耽誤了學(xué)習(xí)，也給學(xué)生干部的身心健康，造成很大損害。

    就班干部的問題，提兩點(diǎn)建議：

    一要注重指導(dǎo)、培養(yǎng)，定期召開班委會(huì)，二要遵循先班主任示范，學(xué)生干部學(xué)習(xí)跟著走，再班主任扶著，學(xué)生干部試著走；后班主任看著，放手讓學(xué)生干部自己走的原則，方能有效發(fā)揮班干部的作用。

六、開好班會(huì)

    班會(huì)是形成良好班風(fēng)的最重要途徑，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，班會(huì)每周只安排一次，是總結(jié)班級工作，提出今后目標(biāo)，教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，要打開思路，開動(dòng)腦筋，多想點(diǎn)子，多多注意，針對學(xué)生的實(shí)際情況，召開多種形式的主題班會(huì)，可以學(xué)生自已組織，也可以是班主任親自組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，向自律、自治方向發(fā)展。

    總之，教師的工作特別是班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣你就成功了一半，同時(shí)，每一位學(xué)生的進(jìn)步和成長與每一位教師的教育都有關(guān)聯(lián)，因此，只有班主任與各科任老師共同努力，互相配合，密切合作，形成合力，那么一個(gè)班級的管理才稱得上是完善的管理。

    教師做的是一份良心活兒，有時(shí)候，一個(gè)教師的教育會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的一生，藤野先生對魯迅一生的影響甚大，魯迅說“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字”，作為一名教師，我們將是學(xué)生一生中非常重要時(shí)光的領(lǐng)路人，他們要在學(xué)校，在班級里學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性和世界觀，學(xué)習(xí)豐富的知識，掌握如何學(xué)習(xí)的方法，對于我們而言，他們不過是我們教師生涯中的一小部分，而對于他們，在校和班級的幾年可能決定了他們的一生，愿魯迅先生耳熟能詳?shù)脑捳Z時(shí)刻激勵(lì)我們?nèi)ケM力管理好他們，引導(dǎo)好他們，這樣我們才無愧于心，無愧于他們的年華。