讓感覺(jué)帶你上路——記一次成功的作文嘗試-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

中學(xué)生對(duì)作文一向是深?lèi)和唇^，不僅覺(jué)得作文無(wú)話可說(shuō)，更覺(jué)得上作文課是一件苦不堪言的事。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓他們找到一種良好的感覺(jué)，從而喜歡上作文，進(jìn)而走上文學(xué)創(chuàng)作之路，是我一直在苦苦思索的問(wèn)題。前不久，我進(jìn)行了一次有益的嘗試，想不到效果甚好。
　　新編高中語(yǔ)文教材作文訓(xùn)練中特別強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)感受生活，而學(xué)生們?nèi)狈Φ恼菍?duì)生活的敏銳的感知能力，我能不能從這打開(kāi)一個(gè)缺口，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察生活，感受生活，使每一個(gè)字每一個(gè)詞語(yǔ)都能在我們的腦海中展現(xiàn)出它鮮活的生命力，讓學(xué)生借此可以繪出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，豈不是兩全其美的好事。
　　首先，我讓四個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下了70個(gè)成語(yǔ)，這些成語(yǔ)都與人的神態(tài)、動(dòng)作、心理等有關(guān)系，它們是：
　　興高采烈   舉棋不定  妄自菲薄  幸災(zāi)樂(lè)禍  痛不欲生  
　　神魂顛倒   不知所措  妙不可言  喜出望外  冷若冰霜  
　　回眸一笑   羞羞答答  咬牙切齒  目中無(wú)人  心不在焉  
　　手忙腳亂   不屑一顧  面紅耳赤  自以為是  心有余悸
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    然后我依次給這些成語(yǔ)標(biāo)上序號(hào)，要求本班70個(gè)學(xué)生按學(xué)號(hào)順序?qū)μ?hào)入座，找到序號(hào)與學(xué)號(hào)相同的成語(yǔ)。我給他們5分鐘的時(shí)間，根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)的意思設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，可單獨(dú)表演，也可與同學(xué)合作表演。
    此言一出，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，一來(lái)覺(jué)得太新鮮，二來(lái)覺(jué)得難度太大，于是乎，有的拼命地查辭典，弄準(zhǔn)那個(gè)詞的含義，有的小腦袋湊在一起相互討論，生怕出洋相。
     5分鐘過(guò)去了，表演正式開(kāi)始。
    也許是因?yàn)樵诖酥?，我已?jīng)多次讓學(xué)生登臺(tái)表演，他們的膽量在漸漸增大，所以上臺(tái)來(lái)，都是爭(zhēng)先恐后，一個(gè)接一個(gè)。我則站在教室的中央，手持鋼筆，認(rèn)真而又極迅速的記下學(xué)生表演過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便事后作一個(gè)總的評(píng)論。
    有的學(xué)生表演得相當(dāng)出色，可謂形神兼?zhèn)?、惟妙惟肖；有的則誤解了詞的意思，自然引來(lái)了哄堂大笑。事后我都一一指出來(lái)了。
    表演結(jié)束，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——寫(xiě)作。
    我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段，就是把你剛才設(shè)計(jì)的那個(gè)故事情節(jié)，用自己的筆生動(dòng)形象的再現(xiàn)出來(lái)，至于體裁任你選擇。
　　一天后，交上來(lái)的作文本，讓我看到了一些絕妙的好文章，我們不妨舉兩篇來(lái)看看：
　　心有余悸
   （放學(xué)鈴響，同學(xué)們都飛奔出教室。只有A君、B君漫不經(jīng)心的收拾書(shū)包。）
   A君：B君，去玩會(huì)兒電游吧！
   B君：不去。若被教導(dǎo)主任抓住就完蛋啦。昨天我就被抓，挨到晚上8點(diǎn)才回家。
   A君：那……那去上網(wǎng)吧。我知道有個(gè)地方既隱蔽又安全。
   B君：不行??！上周，我老媽……
   （兩人不語(yǔ)，繼續(xù)收拾書(shū)包。）
   A君：好啦，去我家玩電腦吧，這下夠安全了吧。
   B君（欣喜地答應(yīng)，突然……）：還是不行，上上周，我在小胖家玩電腦，正巧王老師家訪，被逮個(gè)正著！ 

 　欣喜若狂
　　“噫！好了！我中了！”叫花子緊緊攥著那張能給他帶來(lái)財(cái)富的獎(jiǎng)券，手在空中揮舞著。
　　是呀，誰(shuí)能想到一個(gè)討飯的乞丐，渾身散發(fā)著一股難聞的臭氣的他，竟然中了大獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8萬(wàn)元。人們嘖嘖驚嘆，那羨慕的眼神使他受傷的心靈得到了極大的安慰。
　　“喂，看，我中了，我中大獎(jiǎng)了！走，我請(qǐng)你去吃飯，吃大魚(yú)大肉……”老頭扯住一個(gè)年輕人的衣袖，松開(kāi)那雙沾滿(mǎn)污泥的手，年輕人兩眼直直地盯著乞丐手中揉成紙團(tuán)的獎(jiǎng)券，恨不得將它吞下……
　　“我中了！發(fā)財(cái)了！”老人手舞足蹈，歡呼著，雀躍著……

　　當(dāng)然，也有一些同學(xué)還是無(wú)法正確地理解詞意，比方說(shuō)：把自命不凡與自命清高混為一談等，我都在作文本上詳細(xì)地指出來(lái)，并把兩個(gè)成語(yǔ)的正確含義寫(xiě)上。
  講評(píng)課上，我除了指出同學(xué)們寫(xiě)作中的進(jìn)步與不足外，我還要求學(xué)生事后做一個(gè)工作，把我抄在同學(xué)們作文本上的那些成語(yǔ)（有近三十條）記下來(lái)，好好消化。這樣，我不僅訓(xùn)練了他們的思維，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)成語(yǔ)的識(shí)記能力。
　　通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們感到受益匪淺。其中一個(gè)平時(shí)經(jīng)常缺交作文的男生，在日記中這樣寫(xiě)道：彭老師簡(jiǎn)直就像一個(gè)魔術(shù)師，把枯燥的語(yǔ)文課竟上得如此生動(dòng)有趣，連我這樣一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生也開(kāi)始迷上了作文，對(duì)我來(lái)說(shuō)，上語(yǔ)文課，真的是一種解脫一種享受。當(dāng)時(shí)，我真的是感動(dòng)極了，雖說(shuō)這未免有過(guò)譽(yù)之嫌，但可以說(shuō)，這是給我的最高獎(jiǎng)賞。
　　我相信，學(xué)生們已開(kāi)始找到寫(xiě)作的感覺(jué)了，讓感覺(jué)幫助他們叩開(kāi)文學(xué)欣賞的大門(mén)，讓感覺(jué)帶他們走上文學(xué)創(chuàng)作之路，將不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)！