有感背詩-鄭州市第一〇二高級中學

對于中學學生而言，現在的語文詩詞的背誦量猛的增多了，許多學生感到非常的不適應，一提起背詩，學生的情緒就非常的激動，總會找出理由“拒之千里之外”，稱之是“死讀書”，說它是“機械化”，總之對古詩詞的背誦是頭痛萬分。然而冷靜地想想，背誦并非是同學們心中所恨，反而正是作為一名中國人必須的文化修養(yǎng)，也是語文教學的精妙所在，對提高我們的語文能力有不尋常的意義。

   其一：古人言：“讀書百遍，其義自見”。宋代學者朱熹也說：“讀得熟，則不待解說自曉其義也?！逼饺绽铮覀冎皇亲唏R觀花的欣賞一些這樣那樣的時文，品品語言，瞧瞧圖片，然讀后僅僅會說“妙”或“不妙”，要是真正消化一下，就又說不出個所以然，也就是沒能深刻地理解；如果反復地讀、熟讀以至會背誦，其理解程度遠比走馬觀花式的瀏覽好得多。所以說到底，背書的過程就是一個含英咀華、品味消化的過程。背熟了，詩詞的味道自然就浮出水面了。

   其二：古人又言：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也就是說，一旦形成較好的語感，有了敏銳的語言思維，那么一切的難點都可以解決了。然而這種能力不是一蹴而就的，它需要在更多的誦讀中才能習得。背多了名篇名句，頭腦中便能積累一定數量的典范的語言信息，它就可以指導我們日常的生活和學習，這種基本能力就是我們所說的語感。語文的學習要有一定的語感，而語感能力的培養(yǎng)必須通過背誦一關。抓住背誦，也就抓住了語文學習的牛鼻子。

   其實，不僅現在我們要求背誦詩詞，就是古代的學生，無非也是老老實實地讀讀背背，一篇又一篇，一本又一本。幾年之后，腹中漸富，直至最終學富五車，成名成家。所以，我們也得苦讀背誦，雖不用“三更燈火五更明”、“口舌成瘡，手肘成胝”，但也要在青春年少之時多讀多背，爭取滿腹經綸才行呀。