高中歷史“四種關系”決勝高考-鄭州市第一〇二高級中學

      近年來歷史高考的趨勢是突出對歷史學科能力，尤其是新情景下分析歷史材料能力的考查。市教育局中小學教研室高中歷史教研員李潤玲、洛一高高三歷史教師張忠淼建議，考生備考應處理好“四種關系”。

　　一、知識與能力的關系

　　二輪復習中，學生應通過課堂聽講和課外練習兩個環(huán)節(jié)，著重提高歷史學科能力。高考對歷史學科能力的考查，是依托課本歷史知識的。

　　據(jù)統(tǒng)計，2008年高考歷史試題題中，解答80%的題目仍需依據(jù)課本知識，12個選擇題中有3個題依據(jù)的就是歷史事件發(fā)生的年代。專題復習是對前一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學生能力、提高高考成績的一個關鍵階段，所以，復習中不能脫離課本知識，把時間浪費在所謂的“傳真題”、“押寶題”上。

　　二、史觀與史實的關系

　　近幾年歷史高考鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，其中一個重要方面就是以新的理念解讀審視歷史事件。現(xiàn)在學生使用的舊歷史教材體現(xiàn)的主要是傳統(tǒng)的史學觀點，與高考要求相距甚遠。

　　高考歷史新變化，要求學生在二輪復習中既要認知現(xiàn)行教材的有關史實，又不能拘泥于現(xiàn)行教材的舊史學觀念，要積極接受新課改教材的新史學觀念，即文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀。如北魏孝文帝改革，現(xiàn)行舊教材強調(diào)的舊觀念是促進了少數(shù)民族封建化，新教材新史觀強調(diào)的是促進了少數(shù)民族向農(nóng)業(yè)文明的轉變。

　　三、讀書與訓練的關系

　　知識與能力體現(xiàn)了歷史高考的兩個主要方面。從一定意義上說，知識的掌握主要靠學生讀書，即對課本知識的領悟探究；能力的培養(yǎng)則主要靠作業(yè)練習，即在新情景下運用所學知識解答歷史命題。讀書與訓練也就構成了高考歷史復習互相聯(lián)系、密不可分的兩個方面。

　　在二輪復習中，隨著能力培養(yǎng)的加重，練習的時間和次數(shù)也必然加大。在這個過程中，必須注意以下兩個問題：一是訓練的數(shù)量不能無限加大，不能以練代學。二是練習作業(yè)應注意質(zhì)量，應在老師的指導下精選習題。

　　四、課堂學習與課外學習的關系

　　二輪專題復習時間短，任務重，教師的指導作用將更加凸現(xiàn)，課堂學習的意義也更加重要。隨著高考臨近，一些學生思想更加緊張，晚上加班加點，白天上課打瞌睡、走神兒，這對課堂學習非常有害。在二輪復習中，由于練習作業(yè)量的加大，單靠課堂時間肯定不夠用，又必須抽出更多的課外時間完成練習作業(yè)。這就需要學生對整個二輪復習通盤考慮，制定科學合理的復習計劃，既充分保證休息，提高課堂學習的效率；又加大投入，保證充足的時間完成課外練習作業(yè)。

　　總之，處理好以上四種關系，學生有望圓滿完成二輪復習的艱巨任務，為歷史高考取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎。