關(guān)注生命教育 助力健康成長(zhǎng) 致家長(zhǎng)一封信-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

關(guān)注社會(huì)新聞的家長(zhǎng)，可能會(huì)注意到，近年來(lái)有關(guān)中小學(xué)生漠視生命的事件時(shí)有發(fā)生，自2020年來(lái)的持續(xù)不斷的新冠疫情，更迫使我們停下腳步思考：在孩子的人生中什么東西才是最重要的？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是生命。對(duì)孩子的生命教育，是對(duì)孩子教育的不可或缺的部分，家庭、學(xué)校、社會(huì)都必須重視起來(lái)。學(xué)校把生命教育滲透到學(xué)科的教學(xué)中，日常的教育管理中。家庭是學(xué)生生命教育更為重要的一環(huán)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要和老師一起，共同努力。

一、努力與孩子建立良好的親子關(guān)系。教育只有在良好的關(guān)系中進(jìn)行才會(huì)收獲良效。請(qǐng)您俯下身子，以關(guān)懷尊重的態(tài)度、理解寬容的心態(tài)，與孩子交流。無(wú)論多忙，請(qǐng)定期或不定期盡可能抽出足夠多的時(shí)間給自己的孩子，與孩子平等地交流。聽聽孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)，聊聊生活，講講見聞，提出困惑，傾訴煩惱，吐槽苦惱，做一個(gè)合格的聽眾，合適的時(shí)機(jī)，給予孩子豁然開朗的人生指導(dǎo)。良好的親子關(guān)系，就是調(diào)節(jié)孩子情緒的良藥。

二、幫助孩子樹立積極向上的人生觀。有計(jì)劃地與孩子討論人生的價(jià)值和意義。中學(xué)生已經(jīng)有一定的閱歷和見地，很多時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)了第一句，孩子就知道接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容是什么了。因此，讓我們靜下來(lái)，先去聽聽孩子諸如對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)人生的態(tài)度、對(duì)生死的態(tài)度、對(duì)社會(huì)消極因素的態(tài)度、對(duì)成績(jī)和考試的態(tài)度......給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們聽明白孩子的話，準(zhǔn)確理解了孩子的觀點(diǎn)、態(tài)度之后，針對(duì)其有問(wèn)題的部分進(jìn)行討論或給予指導(dǎo)。“身教重于言教”，家長(zhǎng)也要給孩子樹立積極生活、工作的榜樣，讓孩子從家長(zhǎng)身上直觀地學(xué)習(xí)積極向上的人生態(tài)度。

三、讓孩子保持陽(yáng)光心態(tài)。一是要快樂(lè)。告訴孩子成功需要快樂(lè)的心態(tài)支撐，因?yàn)榭鞓?lè)才會(huì)有學(xué)習(xí)效率，反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)的目的也是讓人生更幸福，所以不可以舍本逐末。二是要自信，引導(dǎo)孩子放大自己的優(yōu)點(diǎn)，要相信自己的實(shí)力和潛力。三是要大氣。氣度決定高度，有胸懷有氣度的人才有成功的本錢，要學(xué)會(huì)寬恕、大肚能容天下難容之事，要教育孩子把悲觀和怨恨拋在身后，否則你將永遠(yuǎn)活在自己設(shè)置的囚室里，不能有自己的幸福和快樂(lè)。四是培育孩子的大境界，要有大胸懷、大追求。五是要堅(jiān)持打造一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。讓孩子認(rèn)識(shí)到挫折和困難是人生的必修課，它就像溪流中的石頭，激起的浪花才會(huì)點(diǎn)綴生命的色彩；引導(dǎo)孩子笑對(duì)一切困難挫折，學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，做情緒的主人。

四、讓孩子學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。孩子生活中相當(dāng)大一部分負(fù)面情緒，來(lái)源于失調(diào)的人際關(guān)系。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同齡人友好相處，與伙伴建立合作互助、共享雙贏的同學(xué)關(guān)系，用平和的方式解決與他人的矛盾和沖突。正確看待孩子產(chǎn)生的對(duì)異性的好感、愛慕、暗戀和早戀行為，及時(shí)引導(dǎo)、科學(xué)處理。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與師長(zhǎng)相處，尊師學(xué)本領(lǐng)，創(chuàng)造新生活，善于向師長(zhǎng)請(qǐng)教和交流溝通。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與家人友好相處，學(xué)會(huì)換位思考和感恩，讓孩子體會(huì)到母愛的寬容和熱烈，感受到父愛的深邃與厚重。

五、帶領(lǐng)孩子走向大自然，走向社會(huì)?，F(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間大多在網(wǎng)絡(luò)游戲和電視中度過(guò)，不少都患有“大自然缺乏癥”，這樣容易形成孤僻、封閉的性格，不利于身心健康。自然有很強(qiáng)的治愈功能，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件多帶孩子到戶外，擁抱大自然，放松心情，陶冶情操，感悟人生，感悟生命。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)中去，觀察社會(huì)、了解社會(huì)、參加必要的社會(huì)生活，在交往中形成處事合作、交往的能力，完成孩子社會(huì)化的過(guò)程，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人。