2010感動(dòng)校園十佳教師候選人——高一年級(jí)-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

趙 捷 老師

        我在教師這個(gè)崗位上的工作馬上就要滿30年了。
        將進(jìn)30年來(lái)的學(xué)校工作，由于學(xué)校事務(wù)安排的緣故，也曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)多種職責(zé)的工作。多種工作的經(jīng)歷，尤其是15年班主任工作的體驗(yàn)，使我深深地體會(huì)到，做好教育教學(xué)工作最重要的核心之一是熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生不是一句套話，更不是一句空話。熱愛(ài)學(xué)生不僅需要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生更需要在平凡而長(zhǎng)久的日常工作中，師生雙方的相互信任和相互幫助的有力支持。交往、交流、交心應(yīng)該是尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，也是做好教育教學(xué)工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在教育教學(xué)工作中‘良好的師生關(guān)系是勝過(guò)許多的教育’是一種重要觀念。沒(méi)有交往，何來(lái)交流，沒(méi)有交流，何來(lái)理解，沒(méi)有理解，何來(lái)交心，沒(méi)有交心，何來(lái)‘教’與‘學(xué)’的相互支持、相互支撐和相互促進(jìn)，更何況‘教育’、‘教學(xué)’本身就蘊(yùn)藏著相互支撐、相互支持和相互幫助的含義。
        教育應(yīng)當(dāng)是師生雙方的一種共同活動(dòng)，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是師生雙方的一種共同工作。與學(xué)生的交往中，把自己作為一個(gè)學(xué)習(xí)者群體的首席，應(yīng)該是尊重學(xué)生的一種具體體現(xiàn)。關(guān)注交往頻率，重視交往傾向，研究交往相似性，把握交往引力，是我們工作中應(yīng)有的工作態(tài)度和關(guān)注目標(biāo)。
        作為教師，在教育教學(xué)與學(xué)生交往的活動(dòng)和工作中，不僅要調(diào)動(dòng)自身各方面積累起來(lái)的具有積極作用的資源，也還要重視向?qū)W生的學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都是充滿情感的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，他們身上不乏有著各種各樣的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，看到長(zhǎng)處、把握閃光，克服自己個(gè)性和工作中的弱點(diǎn)和不足，就一定能夠喚起師生雙方尊敬和欽佩的心靈回應(yīng)。
        學(xué)習(xí)，對(duì)于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)永恒的主題。讀書是學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)，交流也是學(xué)習(xí)，而且是一種能夠鑲嵌在實(shí)際工作中，能夠更好地促進(jìn)師生雙方進(jìn)步、發(fā)展的一種學(xué)習(xí)。交流，不僅是相互溝通的一種方式，同時(shí)也是是相互學(xué)習(xí)的一種方式；傾聽(tīng)，不僅是尊重學(xué)生的一種體現(xiàn)，而且也是關(guān)心學(xué)生的一種途徑；同時(shí)，交流和傾聽(tīng)也能夠?yàn)槲覀兊慕逃虒W(xué)活動(dòng)和工作中提供更好的和更多的正確選擇，也能為更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生、促進(jìn)師生共同進(jìn)步，尤其是學(xué)生的良好發(fā)展，提供更多的有力支持。
        熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，一直是我工作的一個(gè)努力方向，也是我從事教師工作以來(lái)的一個(gè)永恒的追求。

楊偉峰 老師

        楊偉峰，男，漢族，中共黨員，中學(xué)二級(jí)教師；2000年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2005年獲北京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。2000年8月起在我校任教?，F(xiàn)在高一年級(jí)語(yǔ)文教師，高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，高一6班班主任，高一年級(jí)教學(xué)助理，高一支部宣傳委員。
        作為語(yǔ)文教師，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編制適合學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案。能夠時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊隨時(shí)發(fā)生的感動(dòng)生命的瞬間，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)做人。在日常教學(xué)中，總是把對(duì)生活的感悟融入到教學(xué)中。同時(shí)，積極投身教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)理念，使課堂鮮活生動(dòng)，課堂氣氛活躍而有序，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情高漲，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分考慮到每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。在課余時(shí)間，我認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的理論知識(shí)。為彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)上的不足，我就多問(wèn)同年級(jí)同教學(xué)組乃至有經(jīng)驗(yàn)的教師；理念上有想不透徹的地方，我就多看優(yōu)秀的論文，多思考；教材上有把握不到位的時(shí)候，我就與同組老師深入探討、多鉆研；教學(xué)效果不盡人意就找原因，想辦法，“對(duì)癥下藥”及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)工作。
        作為語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，關(guān)心幫助年輕教師，使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)能手，能夠積極組織全組老師參與教研，研究教材，順應(yīng)學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)，參與到道德課堂模式的實(shí)踐中，融聚全組老師的智慧編制高水平的導(dǎo)學(xué)案，研究學(xué)生情況，制定合適的語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行持續(xù)不斷的努力。
身為班主任，志在建設(shè)一個(gè)“和諧、積極、求真、向善”的班級(jí)育人環(huán)境，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，建設(shè)團(tuán)結(jié)的班委隊(duì)伍，為每一位同學(xué)的個(gè)性發(fā)展培植最適合的土壤；同時(shí)，制訂合理的班級(jí)公約，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，采取多種舉措培養(yǎng)師生間的信任感，形成良性和諧的師生關(guān)系。
        身為年級(jí)的教學(xué)助理，能夠積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召投身到教學(xué)改革中去，積極踐行道德課堂模式，以身作責(zé)，力爭(zhēng)起到帶頭示范作用。同時(shí)，能夠保質(zhì)保量的完成學(xué)校及年級(jí)主任所交待的工作，為年級(jí)建設(shè)盡自己的一份綿薄之力。
        總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，用自己的辛勤付出澆灌著棵棵幼苗，助他們成長(zhǎng)，盼他們成才。

龐永剛 老師

        我叫龐永剛，中共黨員，98年在我校參加工作，一晃13個(gè)年頭過(guò)去了，我在政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)等方面，都能嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事。
        從入校開(kāi)始，13年來(lái)我一直承擔(dān)著兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任著班主任工作，在盡職盡責(zé)的完成本職工作以外，我還服從學(xué)校工作安排承擔(dān)過(guò)備課組長(zhǎng)，年級(jí)主任，德育助理等工作。
        在平時(shí)的工作中，我始終堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，力行師德規(guī)范，不斷提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，努力成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和教學(xué)創(chuàng)新的榜樣，始終把做讓人民滿意的教師當(dāng)作自己的職業(yè)目標(biāo)。在工作中不爭(zhēng)名利，把三尺講臺(tái)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大舞臺(tái)，克服家庭的重負(fù)，每天都堅(jiān)守在自己的的教育教學(xué)崗位上，因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，為了不影響班級(jí)工作，每天早晨6：00就要從家里出發(fā)，晚上回家都8:00以后了，這些年從未因?yàn)閭€(gè)人和家庭的困難影響學(xué)校的工作，在班主任工作中能夠善待每一個(gè)學(xué)生，探索他們頑皮中流露的智慧，關(guān)注他們受挫時(shí)瞬時(shí)的消極，用自己的真誠(chéng)與熱情，使學(xué)生獲得進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。
        在生活中力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，我總是首先做到。
        在班級(jí)管理上，對(duì)學(xué)生既關(guān)懷備至又嚴(yán)格要求。對(duì)待后進(jìn)生，善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。擔(dān)任班主任以來(lái)，所帶班級(jí)教學(xué)工作都能完成學(xué)校下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)，并在07年被評(píng)為鄭州市德育示范班。在教學(xué)工作中，我悉心鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力，由淺入深地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。因材施教，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，扎實(shí)推進(jìn)道德課堂建設(shè)，使知識(shí)傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得較好的效果。
        另外，我在課余時(shí)間，更加注意與同教研組、同學(xué)科老師的交流，從他們身上借鑒一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，更有時(shí)效性地促進(jìn)、提高個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，工作之余不忘學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加?xùn)|北師范大學(xué)研究生班的進(jìn)修，努力提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
        當(dāng)老師很累，特別是當(dāng)班主任事情很多（就像保姆），有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，我也嘗到了收獲與成功的喜悅。當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到自己的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，當(dāng)我在節(jié)日中被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)有學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴我孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那種快樂(lè)是從心里往外涌的。
        雖然我的工作是平凡而瑣碎的，但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”，我也一直以此來(lái)激勵(lì)自己，努力做好自己的工作，不求感天動(dòng)地，但求能精益求精、無(wú)愧于心?；仡欁约?3年來(lái)在102中的工作經(jīng)歷，我在忙碌充實(shí)中累并快樂(lè)著。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但我有高漲的熱情和一顆熱愛(ài)教育的心，我愿意帶著這一份熱愛(ài)繼續(xù)努力，不斷在102中這一塊沃土上貢獻(xiàn)自己的力量。