2010感動校園十佳教師候選人——高二年級-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

楊 誄 老師

        我是高中外語組教師楊誄，現(xiàn)任教研組長、高二（3）班班主任。
        回顧自己從教17年，擔(dān)任班主任工作10年的經(jīng)歷，似乎只做了兩件事：
一是作為英語教師，如何根據(jù)我校高中學(xué)生的實際情況，幫助他們改善英語學(xué)習(xí)，提高考試成績，助他們高考一臂之力，并且把自己的做法在教研組內(nèi)和大家分享。這項工作目前已經(jīng)有了較好的結(jié)果，以我校2010屆畢業(yè)班高三（8）為例，該班為普通班，本人從高三接的班，鄭州市高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量預(yù)測時，該班只有4位學(xué)生及格，經(jīng)過努力，到高考時，增加到18位同學(xué)及格，另外還有近10名同學(xué)成績在85分以上。這一結(jié)果相對于我校學(xué)生的入學(xué)成績來說還是比較令人滿意的。
        二是作為班主任，如何給學(xué)生今后的人生幸福奠定基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不是高考成績，不是大學(xué)的好壞，不是未來的職業(yè)、收入、地位和權(quán)利等等，而是具有自己內(nèi)心相對穩(wěn)定的、不受外界干擾的價值體系。因此，在與學(xué)生的日常交往中，我以平等的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，注意幫助學(xué)生形成合理的態(tài)度、觀點、心態(tài)、價值和判斷。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生趙楠在今年教師節(jié)發(fā)給我的短信讓我感到了自己工作的價值和快樂：“雖已跨出校門，耳邊仍回旋著您溫柔的聲音。人生的關(guān)口，總能在您的教誨中，一個個沖破。感謝老師!教師節(jié)祝福平安！”

王彥文 老師

       有一種進步叫堅持，有一種感動叫堅持。
       我叫王彥文，本學(xué)期是高二1班的班主任，任1、2兩班的數(shù)學(xué)課，并協(xié)助年級的行政事務(wù)。2010年轉(zhuǎn)眼即逝，一年來，在這個平凡的工作崗位上， 所做的只有兩個字，那就是堅持。
在教師這個平凡的工作崗位上默默的耕耘了18年的我，當(dāng)班主任是學(xué)生的貼心人，關(guān)愛每個學(xué)生，曾被評為市“優(yōu)秀班主任”，所帶班級被評為鄭州市文明班級；當(dāng)教師我兢兢業(yè)業(yè)，是學(xué)校的教學(xué)骨干，曾多次參加優(yōu)質(zhì)課公開課等活動，并且成績斐然。在平凡的崗位上我培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，贏得了學(xué)生的尊敬，同事的好評，領(lǐng)導(dǎo)的夸贊，家長的愛戴。
       首先，作為一名數(shù)學(xué)教師，我堅持我的職業(yè)理想那就是求真、至善、臻美。在當(dāng)前教育改革的形勢下，教師的責(zé)任并不在于“上好課”，而在于：實現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生提供挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會。因此，一年多以來，每一節(jié)課，我都用高效課堂的模式來給學(xué)生上課，積極參與學(xué)生的討論，耐心細致指導(dǎo)學(xué)生的展示和點評，尊重課堂實事，解決實際問題，以致于那些平時不愛數(shù)學(xué)的學(xué)生也稱道：這是一個民主、求真的課堂。
       在教學(xué)工作上，我始終服從組織安排。積極參加各種培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)水平，擴大知識面。有較強的教學(xué)能力，能熟練地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教育學(xué)的基本原理，以生為本，結(jié)合教材和學(xué)生，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我主要做了以下工作：
1、在學(xué)校推進“高效課堂”進程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改教學(xué)理念。
       課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我堅持教師以人為本，充分相信學(xué)生。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。 “把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，我大膽放手培訓(xùn)學(xué)生中的“小講師”，教師積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動”中學(xué)。 
2、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。
       課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向的和學(xué)困生，為此課堂上，我并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會；在小組合作中，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。
我很注重師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。我注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
3、精心設(shè)計，使學(xué)生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。
       教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，為此，我精心備課，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
       回想我們的課堂，有時學(xué)生動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，而不是內(nèi)涵的真正變化。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，我的課堂由此精彩了起來！
       其次，作為班主任，堅持與學(xué)生一道，是我的班主任操守，在班級管理中，我主動與學(xué)生談心，了解每位學(xué)生的心理需求，制定符合實際情況的班規(guī)，制度就是最大的人情和公平，為了堅持這種公平，我同學(xué)生一道，按時到班，堅持每天同學(xué)生跑操，堅持每周一次主題班會，堅持周罰月獎的評價機制，使每位同學(xué)理解和學(xué)會做人的道理和做事的方法高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:
1、我堅持早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
2、班會早會對學(xué)生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
3、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。
4、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
       最后，做為年級助理，我還堅持耐心、細致的服務(wù)意識。每一次監(jiān)考表、晚自習(xí)表的安排。總會有這樣、那樣的問題，我都會細致的解決、耐心的解釋。每次備品、獎金或其他物品的發(fā)放，我都會通知到每一個人，做到不重不漏，不出差錯。在學(xué)校組織的各項活動比賽中，我勇挑重擔(dān)，幫助年級出謀劃策。先理出整個活動的思路，在征求大家意見的基礎(chǔ)上認(rèn)真修改，設(shè)計了整個活動的過程。力爭能夠使大多數(shù)人都能滿意。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在今后的工作中，我依然會在平凡的工作崗位上努力工作，做好自己
上面是我在平凡工作中的三個堅持，在這個多文化的社會背景下，堅持自己心中的那份寧靜和真實，這也許就是我的教育哲學(xué)。

費媛媛 老師

       她的名字叫費媛媛，家住在吉林省，2006年8月，剛剛大學(xué)畢業(yè)的她來到了鄭州市第102中學(xué)任教，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下，第一年進校就擔(dān)任一個美術(shù)班的班主任工作。剛開始的她對于班主任的工作不了解，只認(rèn)為美術(shù)班只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績差點，其他的應(yīng)該還可以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既然信任，就答應(yīng)了。沒想到這個認(rèn)知卻讓她在第一次當(dāng)班主任時吃盡了苦頭。有人說：80后是有個性的一代人，而90后是叛逆的一代人?，F(xiàn)在最麻煩的是，80后的老師開始教育90后的學(xué)生了。這將會有什么樣的結(jié)果呢？
       學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境復(fù)雜：有父母離異的，有父母做生意不管孩子的，有就想混三年要個畢業(yè)證的。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生頻繁出現(xiàn)的問題使她應(yīng)接不暇，甚至一度晚上做夢都夢見如何解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。有時有的問題實在解決不了，只能向老班主任請教，聽一些比較有效的方法，但各班的情況不一樣，還要具體情況具體分析，很多問題只能自己想辦法解決。老班主任朱老師告訴過她一句話：班主任和任課老師不一樣，你只要當(dāng)了3年的班主任，就能成為一名真正的老教師了。這句話在她當(dāng)了3年班主任以后，才真正的理解了。
        這3年是對她教師生涯的最大挑戰(zhàn)。由于年紀(jì)輕，學(xué)生沒有距離感，一開始時還覺得挺好，沒有大的代溝，師生之間很容易溝通，但隨之麻煩就來了。班級有一名學(xué)生總喜歡接老師的話，總之老師說什么，他總要頂兩句，有點嘩眾取寵的感覺，其他同學(xué)對此也很反感。以前覺得睜一只眼閉一只眼算了，這樣的學(xué)生，你越和他在教室爭辯，他越來勁，同學(xué)們也都習(xí)慣他那憤世嫉俗的想法，但在高一下學(xué)期的一天，在當(dāng)班主任站在講臺上宣布下午他們組要進行大掃除，他突然很大聲的頂嘴，認(rèn)為影響他的學(xué)習(xí)了，這時費老師頓時覺得火冒三丈，狠狠的當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他，讓他一句話都說不出來。“暴風(fēng)驟雨”式的批評了一頓之后，應(yīng)該“和風(fēng)細雨”的了解問題了。到底是什么讓他變成現(xiàn)在這個樣子？課下，他把這名同學(xué)找到操場上，針對他這個性格特點好好的進行了分析，學(xué)生說他在家和父親的關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，所以父親說什么他就一定要反對什么，所以就養(yǎng)成了這個習(xí)慣，他自己也意識到了自己的毛病，也知道同學(xué)們對于這點也很討厭他，但他就是改不了，通過此次老師的講解，他保證以后不會用這種激進的方式頂撞別人了。經(jīng)過五年的班主任工作，費老師深深的認(rèn)識到，如果想做好高中班主任工作，教師自身需要先調(diào)整狀態(tài)和思維方式。與學(xué)生和諧相處。劉老師始終相信，有很多所謂的“差生”是可以轉(zhuǎn)化的。也始終相信，一切皆有可能！
       在擔(dān)任班主任期間，學(xué)生生病了，她親自帶著他們?nèi)タ床?，給生病的學(xué)生買藥。有的學(xué)生生活上有困擾，她每天課下花幾個小時幫他們開解，直到問題解決。雖然班主任的工作很辛苦，可能期間因為年輕，沒有經(jīng)驗會受很多的委屈，但在她的學(xué)生畢業(yè)時抱著她痛哭叫她姐姐時；畢業(yè)以后，學(xué)生的家長仍然到學(xué)校來看望她時，她覺得這一切都是值得的。
       帶過一屆畢業(yè)班后，她又接了新的一屆學(xué)生，仍然是班主任，并且擔(dān)任英語組的備課組長，兼年級的教學(xué)助理，那時她真的覺得自己好像是三頭六臂了。每天早上7點到學(xué)校，晚上9點、10點才回家，總覺得有做不完的事兒。要處理學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的事情，要安排年級老師教學(xué)上的任務(wù)，組織年級教學(xué)上的會議，讓老師共同和諧、愉快的提高年級成績，辛苦的過程結(jié)束后，才會有收獲的喜悅。
她說：我是一名普通的老師，沒做過什么轟轟烈烈的大事，只是做著一些平凡的小事，可能我一年只能回一兩次家，可能我不能經(jīng)常在父母的身邊陪伴，但我的家人會理解并支持我的工作，而且我所教的學(xué)生能夠成長、進步，三年以后當(dāng)他們在回憶起高中的三年生活時是滿足并無悔的，這就是對我所有辛苦的最大回報。
       學(xué)生好比一艘遠行的航船，教師就是其中重要的掌舵者；偌大的茫茫宇宙，教師就是那光芒燦爛的太陽。要當(dāng)一名合格的教師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到教師是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友?？傊?，教育學(xué)生，就如雕刻一件完美的工藝品一樣，絕非一日之功，需要有水滴石穿的精神，需要全方位地付出；需要全身心的投入。