結(jié)緣小課題研究-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

 
    工作已有十余年，每年都會(huì)提交一些與教學(xué)有關(guān)的課題報(bào)告、課題研論文，如今回想起來，卻沒有哪一篇能讓我記憶深刻。在參加學(xué)校的小課題研究團(tuán)隊(duì)之前，我甚至都不知道課題研究研究什么，怎么研究，跟自己的教學(xué)有什么關(guān)系。
    還記得參加第一次會(huì)議時(shí)，心情略微忐忑，因?yàn)椴恢罆?huì)不會(huì)入選。之所以不很忐忑，是因?yàn)椴恢肋@次的培訓(xùn)會(huì)不會(huì)流于形式，缺乏實(shí)效。
    如今幾個(gè)月過去了，我徹底打消了當(dāng)時(shí)的疑慮。
   第一次開會(huì)時(shí)，喬主任說：我們應(yīng)該像追逐陽(yáng)光一樣追逐專家。我記下了這句話。
胡遠(yuǎn)明主任不愧是專家，而且是實(shí)干型專家。每一次例會(huì)、每一次指導(dǎo)、每一次點(diǎn)撥，都是實(shí)實(shí)在在的，發(fā)人深省的。在不經(jīng)意流逝的日子里，我感受到了自己的成長(zhǎng)和變化。
變化一：變勤快了。
團(tuán)隊(duì)要求：每周完成一篇反思。剛開始，覺得是任務(wù)，寫得多了，覺得能抓住一閃念的靈光，把它記錄下來，與大家分享，也不失為一種樂趣。
變化二：變得愛思考了。
忙碌的工作，瑣碎的生活，兩點(diǎn)一線的日子讓人變得機(jī)械，連心靈也開始變得遲鈍和麻木。
但自從確立了學(xué)困生研究這個(gè)課題后，我就開始動(dòng)起了腦子：尋找目標(biāo)學(xué)生、努力發(fā)現(xiàn)成因、找出促使他們狀態(tài)得以改善的策略。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：越思考，越能發(fā)現(xiàn)問題；越有問題，越能引發(fā)更深層的思考。我開始關(guān)注教學(xué)的生態(tài)，開始捕捉課堂上一些被忽略的細(xì)節(jié)。我準(zhǔn)備了一個(gè)小本，把這些細(xì)節(jié)隨時(shí)記下來，等課后再做整理。
雖然我研究的只是一個(gè)課題，但思考的觸角卻能伸向教學(xué)的方方面面。這些既觸動(dòng)了我，又促使我改變。
改變是悄悄的，多方面的。結(jié)識(shí)小課題研究是一種緣分，我希望這種緣會(huì)越續(xù)約長(zhǎng)，伴我成長(zhǎng)和提升，助我走好自己的教育之路。

2012-3-3