一節(jié)快樂的數(shù)學課-鄭州市第一〇二高級中學

     上周四上午的第一節(jié)課，如果老師們有從我們班門口經(jīng)過的話，一定能聽到陣陣掌聲。這節(jié)課學生是快樂的，我也是快樂的。

      這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》，這部分知識學生小學就已經(jīng)接觸過了，有一定的基礎，因此學生學起來比較輕松。由于學生復印機壞了，導學案沒有及時印出來。沒有導學案，我只好將書上的8道習題布置給了小組，我們先是自學環(huán)節(jié)10分鐘，學生們認真極了，拿著計算器忙著算啊，拿著圓規(guī)畫著，還有互相借量角器，那是量圓心角呢！10分鐘后，學生們自覺地走到黑板前準備題目，那節(jié)課學生們的板書速度也比平?？炝撕芏?。大概用了10分鐘的時間，八快黑板全部就緒，同學們有不同顏色的板書整齊、美觀。更讓我沒有想到的是，上講臺講解的學生都是不常上臺的學生，丁潤宇是第一次上去講題，他剛剛講完，全班學生不自覺的鼓起掌來，并且掌聲持續(xù)不斷......一節(jié)課井然有序的進行著，不知不覺中下課鈴響起來了，最后我建議所有學生將最熱烈的掌聲獻給自己而結束。

      這節(jié)課后，我總結了一下，以前課堂上，我總是埋怨學生笨，什么都學不會，相同的題目反復講反復練，下一次出現(xiàn)的時候還是有一大部分同學出錯，我覺得原因有兩個：第一，學生對陌生的題目有“恐懼感”，沒有信心，所以一做就錯；第二，學生的“惰性”。遇到陌生或難題，不動腦子，等著老師講，老師講過后又懶得整理思路，當時估計聽明白了，但過后就什么也不記得了。對于學生的這一問題，在班上集體說是沒有用的，我下課后找了幾個成績稍好點的學生單獨談，他們也承認自己的確實有這些缺點，最主要的是對學好數(shù)學沒有信心。

我又問他們：你們覺得這節(jié)課上的怎么樣啊？我從他們臉上終于看到了自信的神態(tài)，“老師，這節(jié)課太簡單了。”“你們能不能不要自己給一些題目定難易度呢？”“會者不難，難者不會。”“我覺得是你們的態(tài)度問題，態(tài)度決定一切。不妨下節(jié)課換一種態(tài)度上數(shù)學課，看看會有一種什么效果好嗎？”學生們紛紛點點頭，這次的談話，輕松且愉快。

      如果我的數(shù)學課都能像這節(jié)課一樣上，那還有什么學不會和教不會的呢！學生的態(tài)度要變，我對學生的看法更需要馬上改變，希望就在前方，我們一路向前看！

2011-12-19