教書(shū)者，當(dāng)與書(shū)同行-鄭州市第一〇二高級(jí)中學(xué)

去年暑期，浙江一現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)高中向全國(guó)招聘教師。結(jié)果，來(lái)自內(nèi)陸省份的２４位特級(jí)教師全部落聘。一時(shí)間在教育界和媒體上引起種種猜測(cè)和爭(zhēng)議。
    該校主管招聘的副校長(zhǎng)卻回應(yīng)得有點(diǎn)輕描淡寫(xiě)："除了年齡偏大（超過(guò)４０歲）外，主要是他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)太陳舊了。他們多年工作繁忙，經(jīng)驗(yàn)是豐富的，但平日不大讀書(shū)，知識(shí)更新緩慢，自然不適于我們這樣的學(xué)校了。"特級(jí)教師"知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊"？不啻一個(gè)笑話。但這又是事實(shí)，在我們的教師中，又有多少人平日里會(huì)讀點(diǎn)書(shū)呢？這位副校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)。教師，哪怕是名師，也是應(yīng)該常與書(shū)做伴，與書(shū)對(duì)話，與書(shū)同行的。
    教育改革到如今的新課程實(shí)施，我們常常贊嘆新教材的選材之新穎，內(nèi)容之豐富，編輯之巧妙?？墒窃诰唧w實(shí)施（教學(xué)）過(guò)程中，又常常會(huì)感到自己教法上的陳舊落后，學(xué)法指導(dǎo)上的捉襟見(jiàn)肘，教學(xué)創(chuàng)新上的步履維艱。以至常會(huì)在課堂上遭遇到"言者諄諄，聽(tīng)者藐藐"的尷尬。
    這都是因?yàn)?，我們以為自己有?一桶水"，倒給學(xué)生"一杯水"是輕而易舉的事。殊不知，時(shí)代是變遷的，社會(huì)是發(fā)展的，知識(shí)是新陳代謝的。我們的"頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把"（古希臘學(xué)者普多塔戈語(yǔ)）。
    除了與師友、與學(xué)者、與他人在交流中智慧火花的碰撞，最重要的、最主要的還得依靠書(shū)本這個(gè)博大精深、涵蓋天地的"知識(shí)庫(kù)""智慧庫(kù)"?；蛟S，飯后手中的一本小冊(cè)子，會(huì)讓我們于不經(jīng)意間，就有了靈感的啟發(fā)、思維的"頓悟"。或許，在朋友飯桌上的一張報(bào)紙，偶然間的一瞥，便有了知識(shí)與知識(shí)的整合，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的碰撞而產(chǎn)生新的智慧?；蛟S，我們于書(shū)架上隨手抽下的大部頭隨意翻到的一頁(yè)中，甚至于只是幾個(gè)字，便會(huì)讓我們"寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里"……知識(shí)能夠孕育知識(shí)，智慧能夠點(diǎn)燃智慧。
    教師的頭腦，一旦燃起熊熊的智慧之火，學(xué)生的頭腦這些個(gè)小火把，豈有不被點(diǎn)燃的道理？
    更何況，書(shū)能帶給我們快樂(lè)。
    古人云："三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎。"這是因?yàn)?，我們的心靈（頭腦）和我們的臉一樣，是需要常洗常新的。書(shū)，便能靜化、凈化、美化我們的心靈。"淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)"，不讀書(shū)不能達(dá)到這樣高遠(yuǎn)的境界。
    正因?yàn)槿绱?，?shū)使我們因美好的心靈外化而呈現(xiàn)的面貌，比實(shí)際上要年輕許多。此中之意趣和快樂(lè)，讀書(shū)者自知！我們應(yīng)該，終生與書(shū)為友！
    的確，有時(shí)候我們與誰(shuí)同行，比要去哪里更重要！