當(dāng)老師 還是要“功利”一點！
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2015-12-10 導(dǎo)語：我們常說，做老師要懷著一顆無私奉獻的心，但這也常常讓我們老師感到困惑：光有無私奉獻，難道就不能有一點自我意識嗎？非也，當(dāng)老師，也要有點功利之心，唯有如此，才能讓我們的教師生涯更加長遠。
身為教師，應(yīng)該要有點功利之心。說得文雅一點，那就是理想與追求，說得世俗一點即是功名與利祿。這正如，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵一樣。教師，就應(yīng)該有點功利之心，有追求功名與利祿的驅(qū)動之心。我所講的功利，是指從正當(dāng)?shù)?、公平的途徑取得的功名利祿，是通過自己的努力奮斗與拼搏獲得的功名利祿，是能夠傳遞正能量的功利，而不是通過投機取巧、弄虛作假得來的功利。
不管是青年教師還是業(yè)務(wù)精湛的老教師都應(yīng)該有功利之心。有了功利之心，人就有了追求，有了前進的動力。
青年教師得有“功利”之心，要規(guī)劃好自己的未來
青年教師得有功利之心，要規(guī)劃好自己的未來，想一想三五年后，自己在教學(xué)上達到什么樣的水準(zhǔn)，取得哪些榮譽，能結(jié)合自身的優(yōu)點和長處，盡量在某一方面做出一番成績。
有的人喜歡上公開課，并且有這方面的稟賦，那就積極參加各級賽課活動，認真研究名師上課的風(fēng)范，學(xué)習(xí)名師的一招一式，縱使不得其神，也得乎其形，亦是不小的進步。
有的人善于思考，勤于寫作，那就把自己在教學(xué)與班級管理中的感悟、收獲、困惑、反思形成于文字，嘗試著投到報刊上，看到一篇篇署著自己名字的文章，心里別提有多興奮、多激動，反過來又以發(fā)表來促進寫作，日積月累，你思考的范圍就會越來越廣，思考的深度也就越來越深，你的影響力也會越來越大。華東師范大學(xué)教授葉瀾曾說：“反思三年成名師”，盡管這種說法有點浮夸，但是潛下心來反思、研究，收獲絕對是很大的。
有的人善于管理班級，帶好一個班不難，要帶好一個差班就很難，年輕人就要有敢挑重擔(dān)的勇氣，轉(zhuǎn)化后進生，打贏翻身仗，與學(xué)生一起成長，共同進步。能力是在不斷的鍛煉中逐漸提高的，戰(zhàn)勝的困難越大，能力就越強。
老教師要擦亮自己的品牌，要為自己的教育生涯劃上完美的句號
老教師也應(yīng)該有功利之心，不要以為自己有著二三十年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗足以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，高級職稱已經(jīng)評到了手，教學(xué)成績早已有目共睹，就過著一種“無為”的生活，懷揣不求有功，但求無過的心理。老教師更應(yīng)該成為青年教師的榜樣，把自己寶貴的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砗颓嗄耆艘黄鸱窒?，熱情指?dǎo)青年教師的成長。老教師要珍惜獲得過的榮譽，要擦亮自己的品牌，要為自己的教育生涯劃上完美的句號。
功利之心是消除職業(yè)倦怠的法寶。許多老師在年復(fù)一年，日復(fù)一日的教育工作中倍感疲乏，缺少了初為人師的激情與動力，再加上工作時間日久，感觸越多，如教師工資不夠高，教學(xué)水平難以提升，職務(wù)晉升艱難無望，教育資源配置不均衡，學(xué)生受挫能力差，工作壓力大等諸多原因?qū)е铝私處熉殬I(yè)倦怠感越來越嚴重。
教師有了“功利”之心，就有了動力，職業(yè)倦怠感就會減少
一個教師要想成為市級學(xué)科帶頭人，那是不容易的，許多地方的評選條件甚為苛刻，在論文、課題、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)成績、指導(dǎo)青年教師等方面都作了硬性規(guī)定。但你有了這種想法，你就會不斷地努力，積極參加各級各部門組織的與教育教學(xué)有關(guān)的活動，還力爭拿到非常好的名次，你會盡全力教好自己的班級，管理好自己的班級。盡管你很忙很累，但是你從不懈怠，因為前進的方向明晰，所以前行的動力十足。
再如，你要想評上優(yōu)秀教師，不付出汗水，不取得工作業(yè)績，不拿出點真材實料，同事們怎么會支持你？領(lǐng)導(dǎo)怎么會拍板許可？
我們或多或少地在乎別人的評價，領(lǐng)導(dǎo)的、同事的、學(xué)生的、家長的，我們都希望得到別人的尊重乃至敬佩，虛榮之心有之，功利之心亦有之。
教師，應(yīng)該有一點功利之心，這樣才能對教育持續(xù)充滿著激情與動力。這種功利之心，切莫淪為急功近利，一味地追名逐利。從正當(dāng)途徑公平獲取的，通過自身努力拼搏獲得的名與利，那是值得稱贊與敬仰的。
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