【轉(zhuǎn)載】課堂上 遇見你是一種幸福
發(fā)布人：管理員 發(fā)布時間：發(fā)布時間：2015-11-18 導(dǎo)語：當(dāng)老師在提問時，可能會有幾個表現(xiàn)稍差的孩子。他們或是不愛說話，或是胡亂答題。遇到此類孩子，我們該怎么辦呢？讓我們一起來看看小編給大家分享的這篇文章吧。
1、遇到不說話的孩子。
總有幾個學(xué)生不愛說話，屬于那種很難讓他開口的那種學(xué)生。很羞澀的站起來，人也乖乖的，但就是不回答問題，臉漲得紅紅的，低著頭，老師怎么鼓勵也不肯抬頭。
這類學(xué)生，更多的是因為膽量，也和他習(xí)慣于不愿意表現(xiàn)自己很有關(guān)系。他不是不會，而是不敢開口，總是以為站一會兒你就會讓他坐下了事。
遇到這類你怎么說他都不開口的學(xué)生，千萬不要埋怨，不要覺得叫他回答問題是叫錯了，絕不可以因此產(chǎn)生教學(xué)的恐懼癥。
怎么辦呢？
你絕不能說：“請坐，下一個同學(xué)你回答。”需知，感覺是會傳染的。
對這類學(xué)生，你首先要讓他的頭抬起來，眼睛能看著你，這是為了消除他的膽怯，不要讓他躲過你的注視，讓他在你的注視下慢慢地積累勇氣。
這時，你可以把提問的問題轉(zhuǎn)化一下，不要追問，而是讓他讀一段課文。讀課文不難，但也不是容易的事情。讀書，你就要發(fā)聲，有聲音出來，總比讓他尷尬地坐下好，至少他覺得自己已經(jīng)“有聲”了，不是一個過客了。
2、遇到聲音特別小，說話特別短的孩子。
這樣的孩子，羞澀或者不自信。
我一般不會在內(nèi)容的準(zhǔn)確性上特別要求，我需要的就是找到他的簡單語言中的亮點，加以表揚。然后，我要求他把這句話重復(fù)一遍，重復(fù)的時候要求說話聲音高一點。
對了，就是高一點就可以。你不覺得就是進步了嗎？其實，每個人都需要他人的認同感，你夸一下他，他就會絢爛許多。
3、遇到胡亂答題的孩子。
很多次，我都會遇到這樣的孩子。他們有兩種情況，一是沒聽懂題目，一是真不能回答。
那么，你可以重復(fù)一下你的問題，判斷一下他是不是聽懂了你的提問，如果是，那么，你要在瞬時間里做好判斷，他回答這個問題的錯因在哪里。順著他的思維去設(shè)置和他的回答對應(yīng)的問題，然后，借助那個問題給他肯定。
“不錯，你說的就是……那么，你能再想想看……”這樣再給他一次機會，把問題重新思考一遍。再回答錯了，就告訴他原因，問題可能出在哪里。
4、遇到多次回答都亂糟糟的孩子。
這些孩子，也是能進步的，盡管只是點點滴滴。
我們必須抱著“每個孩子都是我的學(xué)生”的理念，明白教學(xué)不是要他們配合我，而是要我叫他們學(xué)，這樣，你的心態(tài)就會平靜許多。
沒事，人總會進步的，這個時候，你要冷靜，兩三次不能答好你的問題，肯定也和你的提問藝術(shù)有關(guān)。問題還是出在自身上，那么，你要故意設(shè)置一個極簡單的問題，而且不能要很逼真的把這個問題交給他，他一回答出，你就要在神色尤其眼睛里給以鼓勵，你望著他，目光充滿信任愉悅，再很真誠地夸一下他，下次他準(zhǔn)進步。
以后，你遇到你都可以最簡單的交給他，難的，讓他和全班同學(xué)一起思考，不要讓他覺得就只有他一個人回答不出（雖然，確實只有他回答不出），這樣，他會和大家一起進步。
5、遇到教學(xué)第一個問題就答得不知所云的學(xué)生。
那一定是你的錯，誰讓你問一個讓他說不出來的問題呢？
經(jīng)驗告訴我們，課堂教學(xué)的第一個問題，要簡單，不要一開場就卡住，這樣，你會有挫敗感的。
可是，也許，你已經(jīng)減了難度，覺得不是問題的時候，還是叫了一個不會回答的孩子，這種情況也很常見。
分解問題，分成原始尋找和深度思考的。但是，千萬要記住，以后要回過來，再叫一次他，看看他是不是漲學(xué)問了。
絕對不能說：“你坐下，下一個同學(xué)！”如果你說了，你也要想辦法，在后面的問題中，再給他一次機會。他進步了，其他同學(xué)一定也能進步，不是嗎？
6、遇到故意調(diào)皮搗蛋亂回答的孩子。
這個孩子，有賣弄欲望，想讓自己成為班級的焦點，胡說八道，卻又沾沾自喜。你別生氣，該批評就批評，再讓他站一會，冷冷他的感覺。
教學(xué)，是需要批評的，一味地夸獎會讓我們?nèi)笔ё饑?yán)。當(dāng)他覺得自己很沒意思的時候，你不妨再叫他答答，這類孩子，多數(shù)都是腦瓜靈光有點小壞的。
誰怕誰，難不成你還做我的老師？對了，有時，讓他做做老師也可以，在別的學(xué)生的美好回答前，讓他分析一下別人說的對不對，對在哪里，然后，再找機會表揚他一次。他形象建立起來了，上課也有勁了！你試試？
7、遇到很自以為是的孩子。
哦，這類孩子不要太多！
他有觀點，有深度，好表現(xiàn)，但就是偏激，愛出風(fēng)頭，說話不經(jīng)過咀嚼，很想成為大家的偶像。
恭喜你，遇到這樣的學(xué)生！應(yīng)對得好，他是亮點！沒關(guān)系，一次說說沒事，兩次，三次，就要注意校正了。
不要打擊，因為他會帶動大家的思考，但要給以方法，讓他懂得換個角度回答，就會更有力量。
多給他機會，但也不要讓他成為焦點。在他前半部分說得比較好的時候，及時讓他守住，換個同學(xué)去接續(xù)思考，這樣，大家都有進步了！孩子，要批，也要哄。
8、遇到看著你卻不肯說話的孩子。
有的，他也不膽怯，就是不說話。怎么辦呢？換一下，說些和提問沒關(guān)系的話題。
昨天晚上睡得遲嗎？是不是很疲倦呀？說幾句，心說輕松了，人都是在信任中找到感覺的。
9、要學(xué)會叫不舉手的孩子。
要學(xué)會壓壓快速舉手的孩子，舉手快不一定回答全面，多想點時間，多點提問的覆蓋面，這堂課，就會更有效果。
10、他們也許進步很小，你也要快樂！
那就是你教學(xué)的最大進步！
11、最重要的是，你不能心里覺得好倒霉，你要覺得這是上天給你的教學(xué)良機。
你就是為處理難題而來的，你就是為幫助他們而來的，你很幸福，你在引導(dǎo)他們前進。
這樣吧，你和他們一起讀讀書，你的聲音會帶動他們，嘴動了，心一定也動了。你很幸福，和他們站在一起，融在他們中間。
別叫委屈，沒準(zhǔn)多年前，你也是這樣的學(xué)生！想辦法讓他們一點點進步！有一個經(jīng)驗，就是，不要只叫他們一次就放手！
12、你很愛他們，他們也很愛你！
這個世界，很多東西就是相互的！他們進步了，你的教學(xué)才有突破了?？目慕O絆，也是進步！
1、遇到不說話的孩子。
總有幾個學(xué)生不愛說話，屬于那種很難讓他開口的那種學(xué)生。很羞澀的站起來，人也乖乖的，但就是不回答問題，臉漲得紅紅的，低著頭，老師怎么鼓勵也不肯抬頭。
這類學(xué)生，更多的是因為膽量，也和他習(xí)慣于不愿意表現(xiàn)自己很有關(guān)系。他不是不會，而是不敢開口，總是以為站一會兒你就會讓他坐下了事。
遇到這類你怎么說他都不開口的學(xué)生，千萬不要埋怨，不要覺得叫他回答問題是叫錯了，絕不可以因此產(chǎn)生教學(xué)的恐懼癥。
怎么辦呢？
你絕不能說：“請坐，下一個同學(xué)你回答。”需知，感覺是會傳染的。
對這類學(xué)生，你首先要讓他的頭抬起來，眼睛能看著你，這是為了消除他的膽怯，不要讓他躲過你的注視，讓他在你的注視下慢慢地積累勇氣。
這時，你可以把提問的問題轉(zhuǎn)化一下，不要追問，而是讓他讀一段課文。讀課文不難，但也不是容易的事情。讀書，你就要發(fā)聲，有聲音出來，總比讓他尷尬地坐下好，至少他覺得自己已經(jīng)“有聲”了，不是一個過客了。
2、遇到聲音特別小，說話特別短的孩子。
這樣的孩子，羞澀或者不自信。
我一般不會在內(nèi)容的準(zhǔn)確性上特別要求，我需要的就是找到他的簡單語言中的亮點，加以表揚。然后，我要求他把這句話重復(fù)一遍，重復(fù)的時候要求說話聲音高一點。
對了，就是高一點就可以。你不覺得就是進步了嗎？其實，每個人都需要他人的認同感，你夸一下他，他就會絢爛許多。
3、遇到胡亂答題的孩子。
很多次，我都會遇到這樣的孩子。他們有兩種情況，一是沒聽懂題目，一是真不能回答。
那么，你可以重復(fù)一下你的問題，判斷一下他是不是聽懂了你的提問，如果是，那么，你要在瞬時間里做好判斷，他回答這個問題的錯因在哪里。順著他的思維去設(shè)置和他的回答對應(yīng)的問題，然后，借助那個問題給他肯定。
“不錯，你說的就是……那么，你能再想想看……”這樣再給他一次機會，把問題重新思考一遍。再回答錯了，就告訴他原因，問題可能出在哪里。
4、遇到多次回答都亂糟糟的孩子。
這些孩子，也是能進步的，盡管只是點點滴滴。
我們必須抱著“每個孩子都是我的學(xué)生”的理念，明白教學(xué)不是要他們配合我，而是要我叫他們學(xué)，這樣，你的心態(tài)就會平靜許多。
沒事，人總會進步的，這個時候，你要冷靜，兩三次不能答好你的問題，肯定也和你的提問藝術(shù)有關(guān)。問題還是出在自身上，那么，你要故意設(shè)置一個極簡單的問題，而且不能要很逼真的把這個問題交給他，他一回答出，你就要在神色尤其眼睛里給以鼓勵，你望著他，目光充滿信任愉悅，再很真誠地夸一下他，下次他準(zhǔn)進步。
以后，你遇到你都可以最簡單的交給他，難的，讓他和全班同學(xué)一起思考，不要讓他覺得就只有他一個人回答不出（雖然，確實只有他回答不出），這樣，他會和大家一起進步。
5、遇到教學(xué)第一個問題就答得不知所云的學(xué)生。
那一定是你的錯，誰讓你問一個讓他說不出來的問題呢？
經(jīng)驗告訴我們，課堂教學(xué)的第一個問題，要簡單，不要一開場就卡住，這樣，你會有挫敗感的。
可是，也許，你已經(jīng)減了難度，覺得不是問題的時候，還是叫了一個不會回答的孩子，這種情況也很常見。
分解問題，分成原始尋找和深度思考的。但是，千萬要記住，以后要回過來，再叫一次他，看看他是不是漲學(xué)問了。
絕對不能說：“你坐下，下一個同學(xué)！”如果你說了，你也要想辦法，在后面的問題中，再給他一次機會。他進步了，其他同學(xué)一定也能進步，不是嗎？
6、遇到故意調(diào)皮搗蛋亂回答的孩子。
這個孩子，有賣弄欲望，想讓自己成為班級的焦點，胡說八道，卻又沾沾自喜。你別生氣，該批評就批評，再讓他站一會，冷冷他的感覺。
教學(xué)，是需要批評的，一味地夸獎會讓我們?nèi)笔ё饑?yán)。當(dāng)他覺得自己很沒意思的時候，你不妨再叫他答答，這類孩子，多數(shù)都是腦瓜靈光有點小壞的。
誰怕誰，難不成你還做我的老師？對了，有時，讓他做做老師也可以，在別的學(xué)生的美好回答前，讓他分析一下別人說的對不對，對在哪里，然后，再找機會表揚他一次。他形象建立起來了，上課也有勁了！你試試？
7、遇到很自以為是的孩子。
哦，這類孩子不要太多！
他有觀點，有深度，好表現(xiàn)，但就是偏激，愛出風(fēng)頭，說話不經(jīng)過咀嚼，很想成為大家的偶像。
恭喜你，遇到這樣的學(xué)生！應(yīng)對得好，他是亮點！沒關(guān)系，一次說說沒事，兩次，三次，就要注意校正了。
不要打擊，因為他會帶動大家的思考，但要給以方法，讓他懂得換個角度回答，就會更有力量。
多給他機會，但也不要讓他成為焦點。在他前半部分說得比較好的時候，及時讓他守住，換個同學(xué)去接續(xù)思考，這樣，大家都有進步了！孩子，要批，也要哄。
8、遇到看著你卻不肯說話的孩子。
有的，他也不膽怯，就是不說話。怎么辦呢？換一下，說些和提問沒關(guān)系的話題。
昨天晚上睡得遲嗎？是不是很疲倦呀？說幾句，心說輕松了，人都是在信任中找到感覺的。
9、要學(xué)會叫不舉手的孩子。
要學(xué)會壓壓快速舉手的孩子，舉手快不一定回答全面，多想點時間，多點提問的覆蓋面，這堂課，就會更有效果。
10、他們也許進步很小，你也要快樂！
那就是你教學(xué)的最大進步！
11、最重要的是，你不能心里覺得好倒霉，你要覺得這是上天給你的教學(xué)良機。
你就是為處理難題而來的，你就是為幫助他們而來的，你很幸福，你在引導(dǎo)他們前進。
這樣吧，你和他們一起讀讀書，你的聲音會帶動他們，嘴動了，心一定也動了。你很幸福，和他們站在一起，融在他們中間。
別叫委屈，沒準(zhǔn)多年前，你也是這樣的學(xué)生！想辦法讓他們一點點進步！有一個經(jīng)驗，就是，不要只叫他們一次就放手！
12、你很愛他們，他們也很愛你！
這個世界，很多東西就是相互的！他們進步了，你的教學(xué)才有突破了?？目慕O絆，也是進步！
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