教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范-鄭州市第一〇二高級中學(xué)

——新時(shí)期教師繼續(xù)教育的感想

    基礎(chǔ)教育課程教材改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新階段，新的形勢、新的任務(wù)，給我們帶來了新的問題，新的思考和新的實(shí)踐。教師是教育改革的主力軍，教育改革的成功與否關(guān)鍵是師資。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。面對新課程，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革發(fā)展的需要，是目前教師繼續(xù)教育的首要任務(wù)?！笆濉睅熧Y培訓(xùn)工作正在有序進(jìn)行，現(xiàn)就有關(guān)師資繼續(xù)教育談幾點(diǎn)想法。

一、  教師繼續(xù)教育必須把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。

1、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍全面素質(zhì)的核心工作。2001年12月24日，“2001中國首屆師德建設(shè)論壇”在北京召開，確定了師德建設(shè)的主題是“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”，這一主題是對新時(shí)期師德的提升，也是教育觀念的重要突破。“以人為本”的師德的本質(zhì)精神是新時(shí)代教育的人文精神，它以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為宗旨，以正確認(rèn)識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南，要求教師熱愛教育，獻(xiàn)身教育，銳意進(jìn)取。

2、堅(jiān)持“以德治教”?！耙缘轮谓獭笔且蠼處煱训赖陆逃偷赖聦?shí)踐滲透落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要通過一個(gè)“德”字來統(tǒng)率和促進(jìn)教育的發(fā)展，教師是教學(xué)、管理和科研工作的主體，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人和發(fā)展科學(xué)的重要職責(zé)。因此師德建設(shè)是以德治教的基礎(chǔ)和核心。高尚的師德是教師把自己的才能用于教書育人，為教育事業(yè)自覺奉獻(xiàn)的根本保證。所以教師繼續(xù)教育一定要以德立身，把師德培訓(xùn)擺在首位，是教育改革發(fā)展的根本，也是教育成功的關(guān)鍵。

3、素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，那就首先要求教育者把自身思想政治素質(zhì)的提高擺在首位，以德育的表率作用促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)形成。近期師資培訓(xùn)工作，把《師德修養(yǎng)》列為公共必修課，非常必要。千學(xué)萬學(xué)，先學(xué)師德，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神，塑造教師的師德風(fēng)范，提高教師的育人水平，努力建設(shè)一支“政治堅(jiān)定，思想過硬，知識淵博，師德高尚，精于教書，勤于育人”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。為二期課改培養(yǎng)高素質(zhì)人才。為學(xué)校教育的發(fā)展和創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

二、教師繼續(xù)教育要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，樹立新的教育觀念。

1、教育改革的成功，樹立新觀念是前提。教育觀念是一定時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求，反映一定社會群體的意愿，是對教育功能、教育對象、人才培養(yǎng)模式、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育過程及方法等根本問題的認(rèn)識和看法。教育在不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，而教師的教育觀念不能落后于教育的發(fā)展，現(xiàn)階段正在開展的新課程教師培訓(xùn)工作是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容之一，其影響深遠(yuǎn)，意義重大。面對新世紀(jì)，怎樣當(dāng)老師？面對新課程、新教材，教師怎么辦？這兩個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是要求教師樹立新觀念。在新理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、研究新課程、實(shí)踐新課程、發(fā)展新課程，盡快融入新課程教學(xué)中去，在新教材實(shí)施中更好地發(fā)揮自己的職能。

2、教師必須樹立終身教育觀。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，21世紀(jì)的社會是學(xué)習(xí)化社會，我國能否在國際競爭中立于不敗之地，關(guān)鍵在于能否提高全民族的科學(xué)文化水平。就要求教師具有迅速靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代變化的綜合能力，教師從師范院校畢業(yè)后，“一朝學(xué)習(xí)，終身受用”的觀念不能再反映 社會的實(shí)際需求，也不能適應(yīng)教育改革與創(chuàng)新。教育的改革與發(fā)展，教師必須更新理念，轉(zhuǎn)變教師角色，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方法，重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。由傳統(tǒng)的知識靜態(tài)占有者向動態(tài)的研究者轉(zhuǎn)變。所以對在職教師至少五年一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是非常必要的。激勵(lì)教師自覺接受繼續(xù)教育，不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升自我，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的需要。

1、教師專業(yè)化發(fā)展是教師繼續(xù)教育面臨的重要時(shí)代課題，是教師培訓(xùn)的歷史使命，教師專業(yè)化的基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，教師專業(yè)化的核心內(nèi)容是教師專業(yè)發(fā)展，新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的核心是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。

2、專業(yè)是由生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會勞動分工的產(chǎn)物。小學(xué)教師是一種專業(yè)、是專門從事小學(xué)教育的專業(yè)人員，面對的是處于兒童期的小學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)教師必須接受完備的專業(yè)教育，掌握專業(yè)知識、技能和倫理規(guī)范。時(shí)代對小學(xué)教師提出了更高的要求，社會對小學(xué)教師的數(shù)量要求開始轉(zhuǎn)為質(zhì)量要求，提高小學(xué)教師學(xué)歷的呼聲日益強(qiáng)烈，小學(xué)教師的培養(yǎng)層次由中等程度上升為?？瞥潭?，進(jìn)而上升至本科程度，是教育發(fā)展的需要，也是教師專業(yè)的需要?！笆濉睅熧Y培訓(xùn)對小學(xué)教師的學(xué)歷提升提出了明確的要求。目的是要建設(shè)一支與新時(shí)期教育相匹配的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以學(xué)歷提高教育是教師繼續(xù)教育的任務(wù)之一，也是目前教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。

3、為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

    總之，隨著時(shí)代的脈搏，教育在不斷改革、發(fā)展、創(chuàng)新，教師的整體素質(zhì)也須隨之提高，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，成為自律的學(xué)習(xí)者。所以教師繼續(xù)教育是一項(xiàng)長期而重要的工作，是一項(xiàng)事關(guān)教育全局、民族振興，具有戰(zhàn)略意義的偉大事業(yè)。我們要堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，努力開創(chuàng)教師繼續(xù)教育新局面。